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Archivo de la categoría: Bachillerato

SOMOS PLENAMENTE LIBRES. EXCURSIÓN A MÁLAGA DE LOS ALUMNOS DE 1º BACH A, B, y 2ºBACH de Historia del arte.

El jueves, 16 de noviembre, fuimos de excursión a Málaga para visitar el museo Picasso.

Nos reunimos a las 8.15 en la parada del autobús, pero el tiempo pasaba…y  no llegaba, hacía mucho frío y temblábamos…Al  final llegó con una hora de retraso porque hubo una confusión con el horario. Pudimos calentarnos por fin en nuestros asientos. El conductor se disculpó y fue muy amable durante todo el viaje.

El viaje duró unas dos horas y estuvimos todos muy tranquilos, se me hizo corto porque estuve entretenida con la música y el paisaje  otoñal que veía tras la ventana.

Llegamos a las 11.10.Tuvimos que suspender la visita a GIBRALFARO porque en el museo son muy estrictos con la entrada. La guía se presentó, se llamaba Carmen Gómez como nuestra profesora de Historia, se hicieron amigas por eso.Dejamos las mochilas en un lugar seguro y entramos en el museo.

Vimos la exposición temporal, SOMOS PLENAMENTE LIBRES. LAS MUJERES ARTISTAS Y EL SURREALISMO.  El tema es el feminismo, el arte y los sueños.  Nos centramos en varios cuadros: la guía nos hacía preguntas que nos sirvieron para mirar el cuadro de manera profunda y personal.

La pintura que más me gustó fue  LA PEQUEÑA SERENATA  NOCTURNA,  de DOROTHEA TANNING.

Las protagonistas de este cuadro son dos niñas, una parece dormida, tiene el vestido roto y un pétalo de girasol en la mano, la otra se ve de espaldas, parece que le hace cara al girasol que se encuentra en el inicio de la escalera.

El cuadro tiene muchos significados, es muy subjetivo, no es claro… Quizás las niñas se enfrentan al girasol, que representa el final de la infancia… la puerta entreabierta simboliza el fin o la salida…

La visita duró una hora, pero se me hizo mucho más corta porque me gustó mucho. Ha sido la visita que más me ha gustado en estos años.

Salimos del museo y por las calles, que estaban muy animadas, llegamos a LA ALCAZABA. Es  una fortificación palaciega de la misma época que la ALHAMBRA.  Tiene muchas cuestas, pero las vistas, con el mar al fondo, son tan bonitas, que muchos nos hicimos fotografías. No estuvimos mucho tiempo.

A la 1.30, más o menos, los profes nos dieron tiempo libre para comer y  aventurarnos por MÁLAGA.  Unos cuantos comimos en un centro comercial y fuimos a la playa.

A las 17.30 estábamos  casi todos  en el bus, pero nos retrasamos un poco, porque algunos se habían perdido.

Cuando miraba alrededor veía a compañeros dormidos, yo escuchaba música, y pronto ya estábamos haciendo las paradas para que todos regresaran a sus casas.

CLAUDIA CORRAL BARRILADO (1º Bach)

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Publicado por en diciembre 15, 2017 en Bachillerato, Extraescolares

 

Celebramos el Día de la Constitución.

Lunes 4 de diciembre de 2017. Celebramos los 39 años de nuestra Constitución.

Organizado por el Departamento de Geografía e Historia, y como acto central de esta celebración, hemos montado una peculiar rueda de prensa contando con Dña. Cándida Martínez como invitada especial. Persona con una amplia trayectoria personal, profesional, pública y política. Actualmente es Catedrática de Historia Antigua en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Granada, además de investigadora y experta en estudios de las mujeres.

También podemos destacar que fue la primera mujer Decana de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Granada (1990-1996), Consejera de Educación de la Junta de Andalucía (2000-2008), Diputada en el Parlamento de Andalucía (2004-2008) y Diputada en el Congreso (2008-2011). Por otra parte, es miembro del Instituto de Investigación de Estudios de la Mujer y de Género de la Universidad de Granada y codirectora de Arenal, Revista de Historia de la Mujer.

Así pues, en el salón de actos del IES Emilio Muñoz nos hemos dado cita, junto a la invitada, el alumnado de bachillerato, más un grupo de 3º ESO y otro de Ciclos Formativos, así como un nutrido grupo de profesores y profesoras del centro. En la mesa, acompañando a Dña. Cándida Martínez, Dña. Carmen Matilla, directora del IES Emilio Muñoz, que nos saludó y dio la bienvenida en nombre de toda la comunidad educativa, y D. Juan Miguel Mendoza, profesor de Geografía e Historia, quien presentó y moderó el acto.

El tema que nos ha servido como hilo conductor ha sido el de “MUJER Y PODER”. A lo largo de una hora, con la dinámica de pregunta-respuesta, se abordaron cuestiones como los avances en igualdad que ha supuesto la Constitución española, la reivindicación de la autonomía andaluza, la transformación de la educación a lo largo de estos cuarenta años, la visibilidad social y pública de la mujer, la ocupación de puestos de gran responsabilidad en la esfera pública y privada, el movimiento feminista, la violencia de género, y un largo etcétera con otras muchas preguntas que se nos quedaron en el tintero por falta de tiempo.

 

Participando en PIIISA 2017-2018.

Por segundo año consecutivo seis alumnos y alumnas de nuestro centro participan en el Proyecto PIIISA.

Este proyecto surge de la colaboración entre la Delegación de Educación en Granada, el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y la Universidad de Granada (UGR) con el fin de ofrecer al alumnado granadino de secundaria una forma moderna e innovadora de aprender e interaccionar con la ciencia. Su principal objetivo es mostrar a los estudiantes de secundaria qué es la investigación y cómo se realiza.

Por ello los estudiantes tienen la oportunidad de involucrarse en proyectos liderados por científicos de reconocido prestigio, y conocer de primera mano en qué consiste el método científico y cómo es el proceso de investigación, algo que les permitirá explorar su posible vocación por la carrera científica.

Por lo que respecta al IES Emilio Muñoz este curso participan en PIIISA, bajo la supervisión y coordinación de la profesora de Física y Química Dña. Pilar Navarro:
Samuel López (4ºA), La moral tributaria. Elementos a tener en cuenta en la educación.
Laura Quesada (4º A), Influencia de la moda en la identidad cultural: investigación basada en las artes visuales.
Miguel Ángel Díaz (1º Bach-A), Investigando el universo. Variable Local.
Laura Martín (1º Bach-A): Drones + Inteligencia artificial: nuevas herramientas en la documentación del patrimonio arquitectónico.
Alejandro Blas (1º Bach-A): Jardines químicos.
Nerea Romero (1º Bach-A): Competencias globales en educación / Education global competencies.

La experiencia se desarrolla en cuatro sesiones de mañana en instalaciones de la UGR y del CSIC. La primera tuvo lugar ayer miércoles. Las tres siguientes tendrán lugar en febrero, marzo y abril, concluyendo con un congreso final en el mes de mayo.

¡Que os sea de gran provecho y aprendáis muchísimo!
Al final de vuestra experiencia ya nos contaréis.

 
 

II Salón Estudiantil de la Universidad de Granada.

El pasado jueves 30 de marzo nuestros alumnos y alumnas de 2º de bachillerato participaron en el II Salón Estudiantil de la Universidad de Granada (UGR).

Este salón está destinado principalmente a todos los jóvenes estudiantes de segundo curso de Bachillerato o próximos a terminar sus estudios de Técnico Superior de Formación Profesional o similar, en centros educativos de la provincia de Granada, y que están interesados en comenzar sus estudios universitarios el próximo curso 2017-2018 en la UGR, y se celebró en las instalaciones del Campus de la Salud.

Las actividades programadas para este II Salón Estudiantil se estructuraron en tres modalidades:

Por una parte, Mesas Redondas Generales en el Paraninfo de la Universidad de Granada, a las que asistieron grupos grandes de estudiantes según la distribución realizada por su Instituto, Escuela de Arte o Centro educativo de procedencia; en ellas se informó sobre aspectos generales de las Pruebas de Evaluación de Bachillerato para el Acceso y para la Admisión a la Universidad (PEBAU), el posterior procedimiento de Admisiónde los Grados universitarios, y los Servicios que presta la UGR a sus estudiantes.

Por otra parte, las 28 Facultades y las Escuelas Técnica Superiores de la UGR instalaron en el Edificio de Servicios Generales del Parque de la Salud unos Stands para informar sobre las diferentes titulaciones que en ellas se imparten y para concertar un calendario de visitas a las instalaciones de los respectivos centros a los estudiantes que aspiran a iniciar en ellas sus estudios universitarios el próximo curso 2017-2018.

Por último, se realizaron unas Sesiones Especializadas por grupos de Grados y temáticas afines, en las que se expusieron las singularidades de estos grados, su estructura, salidas profesionales, etc. Estas Sesiones se desarrollaron en aulas, seminarios, salas de estudio y salones de grados de las Facultades de Ciencias de la Salud y de Medicina, ambas en el Parque Tecnológico de la Salud (PTS) de Granada.

Por parte de nuestro centro, el grupo de alumnos y alumnas de 2º de Bachillerato, acompañados por la profesora de economía Dña. Carmen Santillana y el orientador, D. Jesús Ávila, expresaron su grata impresión por la experiencia y la información recibida.

 

Visita a los museos de Bellas Artes y de la Alhambra.

El pasado 8 de marzo los alumnos de 4º de ESO, 1º de Bachillerato de Patrimonio y 3º de PMAR, realizaron una visita a los museos de la Alhambra y de Bellas Artes de Granada, situados en el Palacio de Carlos V. Las visitas fueron guiadas por voluntarios jubilados en ambos casos, que acercaron aún más la cultura árabe a los presentes.

Durante la visita al museo de la Alhambra, pudimos apreciar la importancia de la religión, de la economía y la ciencia en la cultura árabe que gobernó y vivió en los reinos Taifas cercanos y el Reino de Granada. Los alumnos se sorprendieron al conocer la técnica de la taracea, o poder observar la magnífica pila que Almanzor usaba de abrevadero para su caballo. Conocimos el funcionamiento la ingeniería árabe, con fuentes con forma de leones, similares a las que hay en el Patio de los Leones.

Pasamos al museo de Bellas Artes, donde el guía nos acercó tanto a los autores granadinos como afincados en la localidad, presentándoles obras religiosas de Alonso Cano hasta llegar a las obras costumbristas de López-Mezquita.

Tras la mañana cultural, tocaba volver al centro, hasta que llegó la anécdota de la mañana…..nuestro autobús decide no llegar y a tan solo 6 km del instituto tenemos que desalojarlo y comenzar a llamar a los padres de los alumnos que fueron repartiéndose, colaborando de igual modo algunos compañeros del centro y de la Residencia, todo ello sin perder la sonrisa.

 
 

Cine en versión original inglesa.

A more than relaxing and entertining Friday morning at the pictures. Highly motivated students fron 1º bachillerato and 4º A ready to watch an original version film. That was fun and good practice. The English department’s aspiration is to turn the activity into a tradition. Hope we will!

Una agradabñe mañana de cine versión original con alumnos y alumnas supermitivados de 1º de bachillerato y 4º A. El departamento de de inglés aspira a convertir la actividad en una tradición. ¡Esperamos conseguirlo!

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Primeros auxilios.

El pasado lunes, 23 de enero, se desarrollaron en nuestro centro varias sesiones teórico-prácticas sobre primeros auxilios. Estaban dirigidas al alumnado de ESO y Bachillerato, y contamos con la colaboración de un grupo de enfermeras de la zona de Alfacar.

Cada sesión constó de una primera parte teórica y posteriormente de unas prácticas sobre la reanimación cardiopulmonar.

Hay que tener en cuenta que los primeros auxilios son medidas terapéuticas urgentes que se aplican a las víctimas de accidentes o enfermedades repentinas hasta disponer de tratamiento especializado. Su propósito es aliviar el dolor y la ansiedad del herido o enfermo y evitar el agravamiento de su estado. Por todo ello creemos que es de vital importancia que cualquier ciudadano tenga unos conocimientos mínimos al respecto. Saber lo que no se debe hacer es tan importante como saber qué hacer, porque una medida terapéutica mal aplicada puede producir complicaciones graves.

Cómo actuar en caso de emergencia

Normas generales: siempre hay que evitar el pánico y la precipitación; a no ser que la colocación de la víctima lo exponga a lesiones adicionales, deben evitarse los cambios de posición hasta que se determine la naturaleza del proceso; se debe tranquilizar a la víctima explicándole que ya ha sido solicitada ayuda médica; la cabeza debe mantenerse al mismo nivel que el tronco excepto cuando exista dificultad respiratoria; en ausencia de lesiones craneales o cervicales se pueden elevar ligeramente los hombros y la cabeza para mayor comodidad; si se producen náuseas o vómitos debe girarse la cabeza hacia un lado para evitar aspiraciones; nunca se deben administrar alimentos o bebidas y mucho menos en el paciente inconsciente; la primera actuación, la más inmediata, debe ser procurar al paciente una respiración aceptable (conseguir la desobstrucción de las vías respiratorias para evitar la asfixia, extrayendo los cuerpos extraños —sólidos o líquidos— y retirando la lengua caída hacia atrás); si el paciente no respira por sí sólo habrá que ventilarlo desde el exterior mediante respiración boca a boca hasta disponer de un dispositivo mecánico.

El segundo aspecto a corregir es el referente al sistema circulatorio, para evitar el shock. Se deben valorar la frecuencia cardiaca y la tensión arterial. Una valoración inicial se obtiene tomando el pulso: permite valorar la frecuencia y ritmo cardiaco, y su “fortaleza” nos indica una adecuada tensión arterial. El shock o choque es un trastorno hemodinámico agudo caracterizado por una perfusión inadecuada, general y duradera, de los tejidos que pone en peligro la vida. Los signos característicos son la piel fría y húmeda, los labios cianóticos (azulados), la taquicardia y la hipotensión arterial (pulso débil y rápido), la respiración superficial y las náuseas. Estos síntomas no son inmediatos; el shock puede desarrollarse varias horas después del accidente. Para evitarlo debe mantenerse abrigado al paciente e iniciar lo antes posible la perfusión de líquidos y electrolitos por vía intravenosa. Está prohibido administrar fármacos estimulantes y alcohol.

Las urgencias que requieren primeros auxilios con más frecuencia son los accidentes en los que se produce asfixia, paro cardíaco e infarto cardiaco, sangrado grave, envenenamiento, quemaduras, golpe de calor e insolación, desvanecimiento, coma, esguinces, fracturas y mordeduras de animales.

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