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Archivo de la categoría: Convivencia

INTERCAMBIO FRANCO-ESPAÑOL

Alumnos del I.E.S. Emilio Muñoz realizan un intercambio franco-español con el College Jean Dieuzaide.

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Lunes 1 de Abril:  nos  subidos en un tren del 1924 para alcanzar la cumbre en La Rhune. A pesar del frío y de la lluvia, pudimos admirar la panorámica que nos ofrece todo el país Vasco francés y español, así como de los Pirineos

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En Pechbonnieu somos recibidos por alumnos del College Jean Dieuzaide con una canción que ellos mismos habían compuesto.

 

 

Hicimos entrega de una camiseta de nuestro 50 aniversario a la Directora para celebrar este primer appariement franco-español.

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Deuxième journée : Cordes-sur-Ciel sous la pluie (qui ne nous lâche pas depuis notre départ…😅).

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Esta bastide (villa amurallada construida para proteger a la población) fue elegida el pueblo más bonito de Francia en 2014.

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Fue el conde de Toulouse, Raimond VII, quien decidió que se alzara encima de una colina rocosa su ciudad inspirada en la Córdoba española y que su nombre fuera el mismo, en occitano: Cordes.

Al contrario de las demás ciudades medievales, Cordes-sur-ciel no se fundó alrededor de un castillo, ni de una iglesia: se creó para los negocios (el cuero con España, las telas con Italia y los cereales con el norte de Francia) en un cruce de caminos comerciales.

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Su plaza central es la Place de la Halle (el mercado cubierto). Está situada en lo más alto de la colina. Ahí empezó nuestro jeu de piste bajo la atenta supervisión de nuestra guía Véronique. Este juego nos llevó a descubrir toda la historia y las peculiaridades de Cordes.

 

 

Antes, descubrimos el oficio artesanal de soplador de vidrio gracias a Mathieu Gauthier y Laura Miton que nos abrieron las puertas de sus hornos 😊

https://www.verrerie-art-cordes.fr/

Tuvimos la oportunidad de asistir a un taller de demostración: vimos atónitos cómo un poco de vidrio fundido a 1500°C se transformaba en 1mn30 en un gatito. Admiramos su destreza a la hora de crear una calabaza o un vaso soplando aire en un largo tubo de metal.
Luego, cada uno de nosotros pudimos crear un pequeño smiley de vidrio que nos llevamos de recuerdo.

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El objetivo de este taller era que los alumnos valoraran todos aquellos oficios anclados en el tiempo, que viven estrechamente ligados a lo tradicional y a lo artesanal.

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Troisième jour : Au Collège Jean Dieuzaide

Durante la mañana de este tercer día de nuestro appariement, alumnos y profesores tuvieron la oportunidad de asistir a distintas clases (lengua francesa, física-química, matemáticas, etc.), de vivir de primera mano una gran experiencia cultural y lingüística en un instituto francés, de comparar un sistema educativo con otro, y quizás lo más importante, de mejorar su capacidad de comunicación en la lengua francesa.

 

 

Queremos resaltar lo orgulloso que estamos de nuestros alumnos ya que todo el profesorado francés que los acogió en su aula, nos felicitó por su comportamiento ejemplar y por su participación activa.

Luego, por la tarde, los españoles disfrutaron de una tarde libre con los franceses (una tarde muy merecida😊).

Quatrième journée

Aujourd’hui, il ne pleut pas 😁 mais il fait froid et le vent souffle assez fort 😅 Décidement… Mais cela ne nous a pas empêchés de découvrir la Cité médiévale de Carcassonne, déclarée Patrimoine Mondial de l’UNESCO.

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La ciudadela de Carcassonne es un recinto amurallado en una colina donde ya existía en el siglo VI a.C. un asentamiento celta. Fue ocupada sucesivamente por los romanos, los visigodos y los sarracenos, antes de incorporarse al reino francés.

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Nuestra peripecia gala nos llevó hoy desde la Ville Basse hasta la Porte d’Aude. Empezamos nuestra visita por el Castillo Comtal recorriendo la doble muralla que rodea por completo la ciudadela y subiendo por sus torres redondas.

Luego, paseamos por las callejuelas interiores descubriendo rincones y viendo los monumentos más destacados de una manera original: estuvimos resolviendo las 6 enigmas de la Chasse au trésor des Wisigoths.

El equipo ganador estaba compuesto por José Manuel, Chevi, Adrián y Javi, y los 4 se vieron recompensados con una piruleta artesanal y el conjunto de la clase se llevó una chapa 😉

 

 

Cinquième journée – Toulouse.

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Nuestro recorrido por la «Ville Rose» empieza en la Bibliothèque d’Étude et du Patrimoine donde Isabelle, la abuela de uno de los correspondents franceses, nos espera para hacernos descubrir este monumento histórico de 1930 (antiguo convento de las Carmelitas), obra del arquitecto Jean Montariol.

Esta biblioteca tiene como misión conservar, enriquecer y desarrollar el patrimonio escrito. Destaca de las demás bibliotecas de Toulouse por compartir con el público todos los tesoros que protege.

Tras haberle entregado un ramo de flores a nuestra guía Isabelle como agradecimiento por la visita, nos dirigimos – en silencio 😉 y de puntilla para que no cruja demasiado el parqué – hacia una pequeña sala.

Ahí nos enseñaron el libro más antiguo que posee la Biblioteca: un manuscrito del siglo VII (que se puede consultar en su página web: http://www.bibliotheque.toulouse.fr/collection/catalogues/catalogue-des-manuscrits/,  así como uno de los primeros libros editado con la imprenta inventada por Gutenberg y traducido al español.

También nos iniciaron a las largas y minuciosas técnicas que se utilizaba en la Edad Media para editar un libro.

Descubrimos que tanto el exterior como el interior del edificio hacen referencia al libro, el estudio, la lectura, las arres y las ciencias, pero siempre en relación directa con Toulouse y su región. Destacaremos la puerta principal monumental de bronce que presenta la historia de la imprenta.

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Nuestra visita prosiguió en «la réserve» donde conservan los manuscritos y los incunables, entre muchos, y concluyó en la antigua capilla, último vestigio del convento que fue destruido durante la Revolución.

 

Después de la pausa déjeuner a los pies de la Église de Saint-Sernin (que se caracteriza por sus ladrillos rojizos y su campanario octogonal), recorrimos la ciudad de Toulouse, empezando con el Capitole, el edificio más representativo de la Ciudad Rosa. En él se encuentran el Ayuntamiento y el teatro. Delante, en el centro de la plaza, se ve dibujada en el suelo la Cruz de Occitania que se caracteriza por su forma curvilínea cuyos brazos terminan en tres puntas (llamadas «pommettes»), doce en total, como los signos del zodíaco.

Nuestros pasos nos llevaron luego hasta el convento de los Jacobins. Lo más imponente de su iglesia es su magnífica bóveda en forma de palmera y sus magníficas vidrieras de color cálido a un lado, y de color frío al otro. Ahí encontramos las reliquias de Santo Tomás de Aquino.

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Seguimos avanzando hacia las orillas de la Garonne, el río que atraviesa Toulouse.

Desde ahí pudimos ver el Dôme de la Gave, el Hôtel-Dieu Saint-Jacques, el Château d’eau, el puerto Viguerie y el Pont-Neuf (=Puente Nuevo, sin embargo, es el más antiguo con más de 300 años😅). En una de sus aperturas, llamadas «ouïes ou dégueuloirs», advertimos una estatua roja: «L’enfant au bonnet d’âne», escultura del artista toulousain, James Colomina.

Tras la sesión obligada de fotos y poses en la Daurade y un ratito de tiempo libre, emprendimos el camino de vuelta hacia Pechbonnieu.

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Lunes 8 de abril

Tras el fin de semana pasado con la familia francesa en plena inmersión lingüística, toca despedirse de Pechbonnieu sin olvidarnos de las fotos de grupos: una delante de la camiseta enmarcada del 50º aniversario de nuestro instituto y otra delante del Collège Jean Dieuzaide.

Hoy, nos dirigimos hacia París, la Ville Lumière, la Ville de l’Amour.

Arrêt obligé à la Tour Eiffel, cette fière Dame de fer qui se dresse entre le Trocadéro et le Champ-de-Mars.

Nous avons pris le RER avant de grimper les 674 marches qui mènent au deuxième étage.

Llegamos a nuestro hotel, cansados pero ilusionados y felices.

Una buena ducha, una pizza y ¡a disfrutar de la noche mientras los profes dormían “à point fermé” 😅😉!

Martes 9 de abril

Aujourd’hui, on retombe en enfance : on va à DISNEYLAND PARIS!!!!!

Con la cabeza y el corazón llenos de recuerdos imborrables, retomamos nuestro camino, de vuelta a Cogollos Vega.

 

 

PETITS MOTS DES PROFESSEURS :

 Paco et moi-même, Elise, tenons à féliciter nos élèves pour leur attitude exemplaire ! Nous sommes fiers d’eux.

Nous emportons avec nous de beaux souvenirs et nous espérons que cet appariement laissera en chacun de nos élèves de profondes empreintes car comme le disait Émile Zola : ” Rien ne développe l’intelligence comme les voyages.”

 Nuestro agradecimiento más sincero a familias por confiarnos lo más preciado que tienen.

Merci enfin à ma chère collègue et amie Doriane Pons et au Collège Jean Dieuzaide pour ce magnifique premier échange entre nos deux établissements scolaires.

RDV EN 2020 DANS NOTRE PROCHAINE AVENTURE FRANCO-ESPAGNOLE !

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Resumen actividades 17-18.

No están todas, pero son una muestra representativa de las muchísimas actividades complementarias y extraescolares que a lo largo de este curso 2017-2018 hemos realizado en el IES Emilio Muñoz.

Sirvan para despedir el curso y de agradecimiento a nuestros alumnos y alumnas, a los profesores y profesoras, y al conjunto de nuestra comunidad educativa por su trabajo al servicio de la educación pública.

Gracias a todos y a todas.

 

2º premio del II Concurso de Vídeos Cortos sobre Convivencia.

De nuevo estamos de enhorabuena por la concesión de un premio. En concreto el segundo premio del II Concurso de Vídeos Cortos sobre Convivencia organizado por la Subdelegación del Gobierno en el marco del Plan Director para la convivencia y la seguridad escolar en los centros educativos y sus entornos.

Por eso esta mañana una representación del grupo de alumnado de 1º ESO de la asignatura de Valores Éticos (Natalia Cañadas, Yurema García, Paricia Herrera, Rocío Jiménez, Paula Martín, Javier Miñán, Ilia Montemayor, Julia Osorio y Héctor Pérez), acompañados por la profesora Dña. Teresa Quirós y la Directora de nuestro IES Dña. Carmen Matilla, se acercó hasta la Subdelegación del Gobierno para asistir a la entrega de los premios a los ganadores del citado concurso.

El vídeo corto premiado lleva por título “Los peligros de las redes sociales no son un cuento“, y nos invita a reflexionar sobre esta problemática que tanto preocupa a los centros educativos, a las familias y a la sociedad en general. (Lo podéis ver al final de esta entrada).

En la realización del vídeo también ha sido fundamental la colaboración del profesor D. Antonio Caballero.

Por cierto, aprovechando la ocasión y la cercanía pudieron disfrutar del rico patrimonio que encierra el edificio del Hospital Real, sede del Rectorado de la Universidad de Granada.

 

 

Celebrando el Día Escolar de la Paz y la no Violencia.

Fieles a la cita con el 30 de enero, nuestro centro se suma un año más a la celebración del Día Escolar de la Paz y la no Violencia.

El Día Escolar de la Paz y la no Violencia fue declarado por primera vez en 1964. Surge de una iniciativa pionera, no gubernamental, independiente, y voluntaria de Educación No-violenta y Pacificadora del profesor español Llorenç Vidal. Su objetivo es la educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz. En este día los centros educativos se convierten en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión. El mensaje básico de este día es: “Amor universal, No-violencia y Paz”. El Amor universal es mejor que el egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra’.

El Día Escolar de la Paz y la no Violencia fue reconocido por el Ministerio de Educación y Ciencia, mediante la Orden Ministerial del 29 de noviembre de 1976. El día 30 de Enero se conmemora además la muerte del líder nacional y espiritual de la India, el Mahatma Gandhi, el 30 de Enero de 1948, asesinado a tiros por un fanático hinduista. Biografía de Mahatma Gandhi Gandhi nació en Porbandar, India, en 1869, y tras graduarse en derecho en Inglaterra, se instaló en África del sur y luchó allí contra la discriminación de que eran objeto los indios. Al volver a la India organizó la resistencia no violenta (su filosofía, de base religiosa, tenía por principio fundamental la no violencia) contra el colonialismo y la no cooperación con la administración inglesa. Trató de frenar los choques entre hindúes y musulmanes que se produjeron tras la independencia en agosto de 1947 (los colonialistas británicos impusieron como condición para retirar sus tropas, la división de la India en dos estados, India y Pakistán, uno hindú y otro musulmán). Encarcelado en numerosas ocasiones, era en 1937 el líder de un movimiento independentista capaz de movilizar o detener a millones de indios.

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Técnicas para el manejo del estrés.

Para terminar con esta ‘trilogía’ de las actividades llevadas a cabo por el Departamento de Orientación a lo largo de este primer trimestre, nos hacemos eco también del Taller de Técnicas para el Manejo del Estrés. Dirigido al alumnado de 1º ESO e impartido por Antonio Uceta, del Consorcio Vega-Sierra Elvira. “Ciudades ante las drogas”.

Además de recibir una breve información sobre qué es el estrés, qué síntomas tiene y cómo mejorarlo, nuestro alumnado de 1º ESO ha practicado la técnica de respiración y la de visualización.

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Proyecto CANTERA.

Entre los meses de noviembre y marzo del presente curso académico se va a desarrollar en nuestro centro un proyecto de educación emocional en colaboración con Excma. Diputación Provincial de Granada, dentro del departamento de participación juvenil. Se trata del Proyecto CANTERA, organizado en torno a tres áreas de actuación: qué siento (emociones), de qué soy capaz (capacidades) y qué me motiva (centros de interés).

En nuestro centro, coordinado por el Departamento de Orientación, se llevará a cabo con los grupos de alumnado de 2º ESO. Más en concreto, los contenidos que se abordarán en las distintas sesiones son: ¿quién soy? (conociéndome); ¿qué siento?, conocer para expresar, identificar y observar; ¿qué me inquieta?, explorando retos e inquietudes propias; ¿qué doy? ¿qué me aportan?, crear y crecer juntos; ¿cómo me relaciono?, el arte de reivindicarse en compañía; habilidades para la comunicación asertiva; palabras que hieren, palabras que construyen puentes; construir sueños colectivos.

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Jornadas de formación para el alumnado ayudante.

El Departamento de Orientación, en colaboración con el Departamento de Convivencia, ha organizado unas jornadas de formación dirigidas al alumnado ayudante de nuestro centro. Recordamos que estos alumnos y alumnas ayudantes fueron seleccionados por sus compañeros, con la ayuda de sus tutores y tutoras.

Don Juan Antonio Albaladejo, responsable del Gabinete de Convivencia de la Delegación de Educación de Granada ha sido el encargado de impartir esta formación, que ha ocupado nueve horas de horario escolar.20150415_110427

Los temas más relevantes que se han trabajado han sido:

  •  La importancia de nuestro nombre: nos identificamos y nos identifica.
  • Los conflictos son inherentes al ser humano. Lo importante es saber gestionarlos.
  • Existen cuatro maneras de abordar un conflicto: Competición (yo gano, tú pierdes); Huida (yo pierdo, tú pierdes); Sumisión (yo pierdo, tú ganas) y Negociación (yo gano, tú ganas).
  • Condiciones que deben darse para entablar una negociación.
  • Fases de un conflicto.
  • Escucha activa.
  • Prejuicios que determinan la toma de decisiones.
  • Formas de comunicación: agresiva, pasiva y asertiva. Características.
  • Ilusiones ópticas: la realidad puede ser distinta; depende de como la miremos.
  • Parafraseos.
  • Peligros de las redes sociales.
  • Qué hacer ante una pelea.

  Agradecemos a Juan Antonio su dedicación y al alumnado su comportamiento.

 
 
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